【观课议课】立足单元视域
落实语文要素 ——小学部举行第十六周观课议课活动
6月4日上午，小学部举行第十六周观课议课活动。王露莹老师在五年级教室开设了主题为“立足单元视域，落实语文要素”语文展示课，小学部老师参与观课。
基于文本，培养学生语言感受力。王老师执教的是丰子恺的一篇散文《手指》。课堂伊始，王老师带领学生一起回顾了上节课了解到的大拇指的姿态、性格、作用。接着，老师让学生品读课文，深入研究另外四指各有怎样的优缺点？在课堂上，王老师注意培养学生抓住关键词概括事物特点的能力，同时也紧紧围绕单元要素——语言的艺术，引导学生感受作者风趣幽默的语言。让学生在多种形式的朗读中去丰富、提升自己的语言感受能力。
深耕文本，培养学生语言鉴赏力。师者，传道受业解惑也。学生在充分感受丰子恺幽默的语言魅力后，老师带领学生一起归纳总结：作者在写不同手指时方法上有什么相同和不同之处？作者是如何把内容写得如此生动的？发展学生语言鉴赏能力，提升思维品质是语文课程的重要目标。王老师注重引导学生通过积极的语言实践活动，去体会大师语言文字运用的方法和技巧，为学生迁移运用提供了支撑。
宽于文本，培养学生语言实践力。学生充分把握文本后，老师引导学生联系自己生活实际深化认识：假如五根手指就像你家里的家人，你觉得谁是你家的大拇指？你又是哪一根？让学生围绕；五根手指就如我们人一样，团结一致，个个有用。最后，王老师让学生仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话，为五官代言。并明确了小练笔的要求：1.尝试用幽默的语言；2.尝试用拟人化的表达方法；3.尝试用排比的例举方法；让学生尝试围绕五官各有特点举例来写。帮助他们真正内化知识，学有所获。
观课之后，语文组的老师进行了评课。老师们在交流中碰撞出教育教学智慧，丰富教育教学策略，形成取舍得法、共同进步的观课议课教研氛围，扎根课堂落实语文核心素养。
王老师上课风采
学生认真听讲
老师观课