【教学教研】聚焦高三复习，共促教学提升
——扬州市树人高级中学开展基于“情境?问题导学”教学范式的高三试卷讲评课复习研讨活动
为深化基于“情境?问题导学”教学范式的课堂教学改革，提升高三年级二轮复习备考质量，发挥骨干教师的示范引领作用，2月20日-21日，扬州市树人高级中学开展了基于该教学范式的高三试卷讲评课活动。此次活动涵盖九门学科，各学科骨干教师纷纷展现独特的教学风采。
语文组孙婷老师的试卷讲评课，以独特的教学理念和精心设计，引导学生增强答题意识。她以同类题为抓手，对比分析归纳，帮助学生掌握解题思路技巧，注重挖掘隐含信息，串联知识点，落实核心素养，培养学生的思维和解题能力。整堂课以学生为中心，激发学生学习热情，彰显新课标理念，为素养导向下的试卷讲评课提供了创新范式。
语文组孙婷老师课堂风采
语文组试卷讲评课听课现场
语文组试卷讲评课评课现场
数学组颜俊老师凭借扎实的专业知识和丰富经验，深入浅出地讲解试卷，引导学生积极思考。在评课环节，陈瑞飞主任高度评价，并从精准把握考纲、精细设计教学环节、打造精致高效课堂三个角度，为全体老师的二轮复习提供专业指导，助力提升教学水平。
数学组颜俊老师课堂风采
数学组试卷讲评课听课现场
数学组试卷讲评课评课现场
英语组王菁老师针对2月决胜高考联考试卷，挑选重点题目详细分析。在讲解阅读理解七选五等题型时，不仅剖析解题思路，还挖掘重点表达，通过配对练习巩固知识，让学生在订正练习的同时，更好地掌握常见表达和解题技巧，获得听课教师一致认可。
英语组王菁老师课堂风采
英语组试卷讲评课听课现场
物理组郭兴春老师针对高三年级大联考计算题开展了专题复习。课堂上，他巧妙引导学生剖析难题，注重思维拓展与方法总结，有效提升学生解题能力。课后，物理组教师围绕教学目标达成、学生参与度等方面热烈讨论，为教学改进提供方向，促进教师专业成长。
物理组郭兴春老师课堂风采
物理组试卷讲评课听课现场
物理组试卷讲评课评课现场
化学组胡立军老师以“数据驱动＋思维建模”为核心讲评试卷。他基于学生的答题情况进行考情分析，从错误率高的题目入手，借助“情境?问题导学”范式，引导学生暴露思维误区，自主纠错。讲解有机题时，通过形象化描述构建思维模型，助力学生实现能力跃迁。评课老师认为本节课形成了良好的教学闭环，具有重要借鉴意义。
化学组胡立军老师课堂风采
化学组试卷讲评课听课现场
化学组试卷讲评课评课现场
生物组王源老师精心准备试卷讲评内容，全面深入分析近期生物考试试卷。他统计得分率、归类讲解解题思路，给出变式题目，结合实际案例阐述知识点，让知识生动有趣。同时，注重引导学生思考，鼓励学生互动，激发学习兴趣，课后教师们深入研讨，共同探索提升教学质量的途径。
生物组王源老师课堂风采
生物组试卷讲评课听课现场
生物组试卷讲评课评课现场
政治组任静老师在“高三联考——政治讲评课”中，聚焦选择题，从考情反馈、错题讲解、同类巩固展开教学。她充分发挥学生主体性，让学生分享做题思路，再针对知识盲区和核心概念剖析，举一反三。组内老师肯定课堂效果的同时，也提出优化建议，促进教学改进。
政治组任静老师课堂风采
政治组试卷讲评课听课现场
政治组试卷讲评课评课现场
历史组王健老师以2月大联考试卷为依托开展试卷讲评课。他从典型错题入手，联系试题与教材，引导学生自我展示、反思和总结。课堂上学生积极参与，氛围热烈，这不仅是对 “情境?问题导学”课堂范式的成功探索，也为提升学生学科能力提供了范例，为复习备考注入新活力。
历史组王健老师课堂风采
历史组试卷讲评课听课现场
历史组试卷讲评课评课现场
地理组陶力越老师结合大数据深度讲评高三地理大联考试卷。他通过展示学生作答情况进行考情分析，有针对性地选择试题精讲，明确考查要点。讲题前发挥学生主观能动性，让学生讨论思考并讲解试题，陶老师及时点评，充分肯定学生优点，提升学生学习积极性和能力。
地理组陶力越老师课堂风采
地理组试卷讲评课听课现场
地理组试卷讲评课评课现场
此次活动中，各学科骨干教师的精彩展示和深入研讨，为学校高三复习课教学提供了宝贵经验，促进了教师间的交流与成长，助力提升二轮复习备考质量，推动学校教学质量提高迈向新台阶。