【教学教研】教学“英”你而美，研途“语”你共进——九龙湖校区举行市直英语教研活动
为了加强教师之间的交流和学习，促进教师的专业成长，2024年10月22日下午，扬州市直初一初三英语教研活动在树人学校九龙湖校区举行。来自杭集中学夏蕾老师和树人学校赵焱老师开设了牛津译林版2024版七年级上册第四单元的Integration A-C部分和第三单元Integration D部分的课程。树人学校余璐老师和运河中学刘佳惠老师分别开设了九年级上册上第五单元Task课时的同课异构展示课。
首先，夏蕾老师带来的Integration板块，紧扣单元主题，以“School Field Trip”为主线，开展了一系列的具有综合性，关联性，实践性的——“ know，enjoy，design”的学习活动。以其流畅的课堂节奏和丰富的教学设计赢得了在场教师的高度评价。她运用了多样化的教学方法，包括情境创设、角色扮演等，让学生在互动中深入理解新知识点。
树人中学九龙湖校区的赵焱老师在写作环节，围绕着新课标的三个问题展开文章设计：第一个what？第二个问题是why？第三个问题是how？让学生有层次地学习到什么是email，email结构是什么以及如何写好email这三个结构。赵老师凭借其深厚的教学功底和亲切的教学风格，进一步拓展了学生对这一主题的理解。他善于运用现代化的教学工具与多媒体资源，使得课堂氛围轻松愉快、参与感极强。在场学生在轻松愉悦的环境中得以巩固并运用课堂上学到的知识。
余老师通过展示不同艺术形式导入，引发学生的思考，并讨论自己喜欢的艺术形式。从而激发学生兴趣，为后续讨论和写作任务做铺垫。在写作前的阅读文本中，通过问题引导学生学会文中的多种写作技能，如侧面描写，首尾呼应，欲扬先抑，直接引语等等，引发学生对文本的深入思考。而后再拓展词汇、句型，以此增加学生的文本输出。写作后，学生分组讨论各自完成的写作，互相分享并反馈。学生完成自评和互评，评估文章的结构，内容和语言，从而提升他们的语言表达能力，合作意识。
刘老师的这节课以Sandy从一个淘气女孩转变为一个擅长绘画的女孩的变化为主线贯穿全文，呼吁学生们像Sandy一样，实现自己的艺术梦想。在structure环节，刘老师带领学生梳理了文章脉络，为接下来的写作进行铺垫。在content环节，刘老师引入story mountain这个方法帮助学生更好理解第二段的内容。在language环节，刘老师给予了4个tip，呼吁学生在写作的时候注意结构，时态，连词，好的短语以及书写。在评价环节，采取老师评价，生生互评，高效达成成了本节课的预设目标。
课后初一和初三所有参会老师都集中四楼阶梯教室进行评课。夏蕾老师、赵焱老师、余璐老师和刘佳惠老师简要阐述了各自对课堂的设计意图和对教材的理解。各校老师各抒己见，对两位老师的课堂进行了点评。所有评课教师都肯定了四位老师的课堂展示了如何通过创设贴近学生生活的情境和灵活运用教学方法，帮助学生更好地理解和掌握教材。同时也提出了有效的建议，使各位教师受益匪浅。
最后，英语教研室张利琴教授对四节课进行了点评，强调新课标的写作课要充分体现了过程性写作、教学评一体化这一概念。我们要聚焦学生和写作内容并对今后的英语教学、教研工作提出要求和指导。凝而聚力，研而致远。
此次教研活动，英语组全体教师提供了相互学习、共同提高的平台，激发了教师们精心钻研教学业务、提高课堂教育教学质量的工作热情，营造了良好的教研氛围。