聚焦内涵发展 凝练教学范式 ——树人学校召开课题、前瞻性项目研究推进会
为深入贯彻落实新课标理念，树人学校在本学期将继续积极探索课堂教学与课题、前瞻性项目研究的深度融合，着力构建指向核心素养的情境?问题导学课堂教学范式。2023年2月7日中午，树人学校聚焦课堂教学与内涵项目的深度融合会议在行政楼501会议室召开。本次会议由树人学校副校长程志华主持，主要分为两个环节。
会议第一项议程，树人学校副校长程志华就新学期内涵项目做指导分享。
一、 做实课题（前瞻性项目）研究，凝练教学范式
他表示本学期将以教研室、备课组常态开展研究新课标为基础，持续开展树人学校“骨干教师示范课、青年教师汇报课”；开展相关学科专家走进树人课堂指导活动；筹备开展树人学校课堂教学范式对外开放活动；常态利用课题指导课堂教学范式推进。新的一学期旨在做到有计划、有实践、有反思、有总结。
二、 重视课堂观察，打开课堂“暗箱”
程校强调课堂观察是连接教学过程和教学评价的中介，也是开展教学评估的重要环节。课堂观察作为教师的一项专业研修活动，平时除了传统的听评课之外，还可以有效利用“多元交互式”课堂观察平台利用移动终端在听课过程中采集“教”与“学”的表现性数据，通过后台计算与图形化处理后，为评估结论提供客观的量化证据，实现科学的课堂诊断，以达到矫正偏差性教学行为的目的。
程志华副校长就新学期内涵项目做指导分享
三、 组建成长共同体，加强课题与课堂的融合
叶澜教授说过，一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。程校表示教育是一项实践性很强的工作，我们应当从教育实践中找话题，在研究和写作中得到成长。伴随着校刊《树人教研》首刊的成功面世，同样呼吁全体教师积极投稿，踊跃参与！
四、 强化文献意识，夯实科研基础
最后，程校要求我们应将文献作为课堂教学与课题研究的立身之本、发展之源。提高获取高质量论文的搜索能力，将阅读文献常态化作为备课过程中不可或缺的关键流程。教学工作切不可闭门造车、自说自话！
会议第二项议程，由树人学校高三生物组李任老师进行经验分享。“教师的工作不是简单的教书工作更是育人的工作。”李老师向我们热情介绍了自身教学心得，对接下来的工作进一步规划：在以后的工作中我会将阅读文献作为常态化的事情去开展，从文献中获取科学的理论及方法，及时发现问题，解决问题，夯实科研基础。将课标内容与课堂教学紧密结合，并且将项目研究融入课堂教学，相信一定会有新的收获。
生物组李任老师交流发言
2022-2023学年是全面实施新课标、新教材和新高考的关键一年，是我校创建江苏省四星高中的重要一年。我们将进一步整体推进“科研兴教，科研兴校，科研兴师”相关工作，在课堂研究、课程建设、教师成长、内涵发展、成果推广等方面进行系统性、针对性、实效性和前瞻性研究，有计划、有重点、创造性地开展教科研工作，全力以赴促进我校质量转型发展。
会议现场