为深化“大思政课”建设，扬州中学教育集团树人学校创新开展“行走的思政课堂”系列活动，活动以“红色教育少年行，传统文化润心田”为主题，以红色教育培根铸魂，以传统文化启智润心。活动依托扬州本土资源，通过校馆融合、跨学科实践、非遗体验等形式，构建“小课堂”与“大时代”同频共振的育人新格局，探索校馆协同的思政教育新实践。

一、寻访红色印记，厚植家国情怀

（一）赓续红色血脉，先烈之志铭记

学生通过实地探访江上青烈士生平事迹，沉浸式学习革命精神。馆内陈列的烈士诗作《饿是武器》《卢沟晓月》等，展现了其“家国灾难除”的赤子情怀与革命斗志。学生们驻足凝视展品，聆听讲解，深刻体会到先烈“为理想抛头颅、洒热血”的坚定信念。活动中，树人学校的学生以红色诗词诵读、历史场景还原、互动研讨等方式，感悟烈士“碧血映丹心”的报国情怀，将革命精神内化于心、外化于行。

（二）共筑责任担当，校家社协同育人

作为全国学校家庭社会协同育人实验区的重要组成部分，扬州市校家社协同育人基地以“运河思政·百校百馆”项目为依托，打造家校社共育新范式。不仅涵盖全国校家社协同育人实验区扬州实践中心、扬州市生命安全与健康体验教育中心及扬州教育党建展示中心。树人学校的学生在参观过程中了解协同育人故事、学习生命安全知识、明晰党建发展脉络，树立正确价值观，增强社会责任感。

二、浸润家风文化，涵养廉洁品格

（一）探访毓贤尚廉，润泽清风正气

仁丰里，得名于《论语》“里仁为美”，曾是扬州贤臣廉吏、文化名流的栖居之地。在“毓贤尚廉”展示馆内，隋唐文脉的《昭明文选》、岳飞旌忠寺的忠义传说、史可法“我史督师也”的凛然气节，通过3D影像与数字展陈生动再现，让学子们沉浸于“修身齐家治国平天下”的精神长卷。学生们驻足于“曹李治学”展区，感受清代陈氏“父子传胪”的勤勉家风；在沉浸式影院里，与先贤展开跨越时空的对话，体悟“崇善尚廉”不仅是历史回响，更是时代召唤。

（二）寻访阮元家庙，传承家国情怀

步入阮元家庙，古木参天，碑石肃立。学生们驻足于“一代名儒，三朝阁老，九省疆臣”的展板前，聆听讲解员讲述阮元“为官清廉、治学严谨”的生平。展厅内，泛黄的家书手稿、斑驳的匾额楹联，无声诉说着阮氏家族“诗书传家、崇文重教”的基因密码。学生们轻抚展柜，仿佛触摸到历史长河中永不褪色的精神丰碑。移步扬州家风展示馆，光影交错间，历代名门望族的家规家训跃然眼前。从谢安的“静以修身”到朱自清的“自清”风骨，从王氏父子的“训诂传家”到盛氏三杰的“青山家训”，学生们在展品前凝神细读。互动环节中，同学们争相分享自家故事：有的讲述祖辈“一粥一饭当思来之不易”的勤俭，有的提及父母“诚信待人、知恩图报”的叮嘱。朴素的话语里，流淌着中华家风的生生不息。

三、非遗实践赋能，点亮文化自信

行走的思政课堂结合非遗实践课程，树人学校学生通过亲手实践，将非遗技艺与劳动教育结合，深化对“扬州工”精神的理解，助力运河文化焕发新活力。树人学校的非遗实践课堂里，盆景的苍劲、茶香的氤氲、水墨的淋漓、篆刻的铿锵、珐琅的璀璨、螺钿的斑斓——六种非遗技艺如星河倾泻，将传统文化的厚重与灵动，化作少年指尖的跃动。

（一）一木一景，盆景里藏山河

扬派盆景的课堂上，学生们手持剪刀，凝神修剪枝叶，仿佛在方寸陶盆中雕琢微缩的天地。枝干的虬曲盘桓、叶片的疏密错落，皆需遵循“一寸三弯”的古法。老桩新芽的对比间，学生们体悟“缩龙成寸”的哲学，更在老师“以形写意”的引导下，将自然山水凝练为案头的诗意。

（二）一壶一盏，茶香中品岁月

茶艺室内，铜壶煮水的咕嘟声与竹勺分茶的清响交织成韵。学生们从温杯、投茶到“凤凰三点头”的注水，动作轻柔如抚琴。碧螺春的嫩芽在琉璃盏中舒展，茶烟袅袅间，老师讲述陆羽《茶经》的典故，让少年们从茶汤的苦涩回甘中，读懂“和敬清寂”的东方智慧。

（三）一笔一墨，丹青间绘乾坤

宣纸铺展，松烟墨香弥漫。中国画课堂上，学生们以羊毫蘸取赭石、花青，或皴擦山石的肌理，或点染梅花的清雅。老师以“墨分五色”为引，示范如何以水为媒，让黑白灰的层次晕染出烟雨江南的朦胧。一幅未干的《青山叠翠图》旁，少年提笔题跋，墨迹淋漓间，是“外师造化，中得心源”的传承。

（四）一刀一石，篆刻中刻春秋

篆刻教室内，金石之声清脆如磬。学生们俯身于青田石上，执刀如笔，逆锋推刻。从印稿反写到冲切刀法的转换，方寸印面渐显“金石永寿”的浑厚。一枚“知行合一”的朱文小印诞生时，少年轻呵印泥，钤于素笺，红白相映间，千年篆刻的“方寸气象”跃然纸上。

（五）一丝一彩，珐琅上秀斑斓

掐丝珐琅工作台前，铜丝与釉彩交织成画。学生们屏息捻起金丝，沿敦煌藻井纹样弯折勾勒，细如发丝的线条蜿蜒成九色鹿的灵动、飞天衣袂的飘逸。点蓝时，孔雀蓝、朱砂红等矿物釉料被填入丝隙，彩铲轻磕的叮咚声里，学生们指尖翻飞中，一朵郁金香栩栩如生。正如非遗传承人所言：“掐丝是骨架，釉彩是魂魄”。

（六）一贝一光，螺钿中嵌星河

螺钿工艺课上，贝母的虹彩在指尖流转。学生们将打磨至蝉翼般纤薄的螺片，镶嵌于浅金胎底，制成胸针或发簪。牙签蘸胶、镊子填色的动作需极尽耐心，贝壳的天然纹理在UV胶下凝固成海浪或星云的纹样。光影变幻间，一件螺钿蝴蝶胸针泛起虹晕，恰如“螺钿妆成翡翠光”的古诗再现。

从盆景的“咫尺山林”到螺钿的“贝影流光”，树人学子以手抵心，在非遗的江河中撷取浪花。这些课堂不仅是技艺的传习，更是一场文化的溯源——少年们以青春为火，煅烧出传统与现代交融的窑变，让千年非遗在新时代的胎体上，绽放出灼灼其华的生命力。正如校训所言：“毓致教育，陪伴成长”，树人学校正以非遗为舟，载着少年驶向文化自信的星辰大海。

四、跨学科协同育人，拓展思政边界

打破学科壁垒，构建“运河思政”融合课堂。此次“行走的思政课堂”活动，是树人学校响应全国学校家庭社会协同育人实验区建设的创新实践，具有三重深意——

第一，铸魂育人，构建协同育人新生态。通过家校社三方资源整合，将红色场馆、文化街区、非遗工坊转化为育人阵地，打破传统课堂边界，实现教育场域的全域延伸。

第二，文化赋能，厚植家国情怀根基。以扬州本土文化为纽带，让学生在红色教育中坚定信仰，在家风传承中涵养品格，在非遗实践中树立文化自信，筑牢“为中华之崛起而读书”的精神底色。

第三，实践创新，打造思政教育新范式。通过“行走+沉浸”“学科+实践”的融合模式，推动思政教育从单向灌输转向多维互动，为全国协同育人实验区建设提供鲜活样本。

行走中育人，实践中成长。树人学校以“行走的思政课”为载体，将红色基因、传统文化、非遗技艺融入育人实践，推动“以文化人、以馆铸魂、以行践知”的教育理念落地生根。未来，扬州中学教育集团树人学校将继续深化校馆合作，让思政教育在更广阔的空间中焕发生机，培育担当民族复兴大任的时代新人。