学会观课、议课是新教师应该具备的基本素养之一。扬州市直学校初中英语新教师工作坊领衔人常松老师鼓励学员们积极参与各类观课活动，并围绕活动主题对课堂表现、目标达成以及设计优化等表达自己的看法，同时反思自己的教学，以互学共研的方式，促进自己与同伴执教能力的提升和专业素养的发展。

以下是工作坊新教师3月11日观摩了两节展示课、参加坊内新教师研讨与聆听专题讲座之后的感悟。

扬州树人学校  张辰恩

新教师工作坊开展了新学期的第一次研修，我们在京华梅岭学校观摩学习了两节初三英语课、聆听了一场领衔人的讲座。

第一节是周恒燕老师执教的九下Unit 3 Robots Reading阅读课。本节课的亮点在于，周老师除了对学生进行阅读技能的指导外，还结合Study Skill部分的语音知识，借助AI赋能，为中考人机对话进行了针对性的训练。本节课环节紧凑，条理清晰，重难点分明，学生参与度高，设问具有启发性，关于AI的一些问题对于学生的思维品质有着明显的提高作用。

第二节课是戴凌婧老师执教的同单元Grammar语法课，戴老师的课堂紧扣语法三要素：形式-意义-使用，利用多类型的课内外语篇，带领学生将宾语从句、状语从句不断进行情景化反复操练，让学生的能够真正地在语境中使用语法，良好地达到了教学目标。

在研讨完两节课后，工作坊领衔人常松为我们开展了关于中考口语人机对话的主题讲座，主要讲述了当下中考的特点，基于当前学情与教情的中考英语复习建议及口语指导策略。他指出新教师应当利用新课标，把握重难点；研究新中考，找准切入点；回归大教材，夯实双基点；设立小目标，培育增长点；浏览新教材，关注创新点。这些细节让我对中考英语备考有了更深刻的认识。

本次研修活动圆满落幕，每位学员都表示收获良多。我将以身作则，将所学知识贯彻教育教学实践中，朝着自己的目标更进一步。

扬州树人学校  孙玥

在本次新教师工作坊研修活动中，观摩了九下Unit 3 Robots单元的Reading与Grammar新授课，整体教学设计体现了"实践、实用、实在"的有机统一，尤其将语法教学与单元话题深度融合，实现了语言知识在真实情境中的迁移运用。

周恒燕老师的Reading课程设计实践性活动设计扎实，实用性语言输入充分，实在性目标达成度高。通过"问题串"设计（如：What problems can robots solve? / Why do some people still distrust robots?）推动学生进行批判性思考，课堂生成真实自然。

戴凌婧老师的课堂展示在讲授宾语从句的语法点时创设了真实情境，在反复操练中突破语法难点。戴老师通过"情景导入-机械操练-意义练习-交际运用"四阶训练，使抽象的语法规则具象化?？翁弥懈咂党鱿?反复训练"，大部分学生通过本堂课的学习之后能在情景中准确使用宾语从句表达观点。

扬州市京华梅岭中学 张欣怡

听周恒燕老师讲授九下 Unit 3 Robots Reading，我全程沉浸于一场精彩纷呈的教学盛宴。从教学目标的设定便能窥得老师的用心，既着眼于词汇、语法等基础知识的夯实，又着重培养学生的阅读技能，还巧妙融入对科技与人类关系的思考引导，助力学生全面发展。

课堂伊始，周老师凭借精挑细选的机器人图片迅速抓住学生的注意力，顺利开启阅读之旅。阅读教学时，从篇章结构梳理到关键语句剖析，由浅入深、有条不紊，巧妙渗透略读、精读等技巧，还注重词汇教学的实用性与趣味性。

课后拓展环节更是一大亮点，学生积极参与梦想机器人设计，热烈探讨未来素养，思维的火花不断碰撞。这节课以机器人为纽带，将语言学习、思维拓展与价值引领完美融合，充分展现了周老师扎实的教学功底与卓越的教学理念，为阅读教学注入了新的活力与思路，极具借鉴价值。

扬州市京华梅岭中学 牛鑫珂

此次研修聚焦初三英语课堂，融入人机对话话题简述。两节展示课分别围绕译林版九年级下册Unit 3的Reading和Grammar板块展开。

Reading课上，周老师引导学生运用小程序，模拟课文情境对话，并给予了及时评价。学生在互动中加深对文本的理解，锻炼了口语表达能力。Grammar课上，戴教师利用AI生成个性化练习，学生通过人机互动巩固语法知识，学习效率显著提升。两节课充分融入了人机对话元素，通过AI，提供即时反馈和个性化支持，激发学生学习兴趣。

通过此次研修，我们深知：教师要更关注学生思维发展和能力提升，要让科技为英语课堂注入新的活力。

扬州市京华梅岭中学 周玥

有幸在京华梅岭中学未来教室观摩学习，我收获颇丰。

周恒燕老师在九下Unit 3 Reading的教学中，通过思维导图，语音语调训练，小程序测评学生的口语发音等教学手段，有效融入了人机对话话题简述，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出?？翁梅瘴Х浅：?，每个人都能积极的参与到课堂中。

戴凌婧老师在九下Unit 3 Grammar教学中，从春晚机器人导入，衔接本单元Reading的几个句子，切入语法的宾语从句内容，构思巧妙，衔接自然。在练习过程中精心编写了相关语段，让学生运用语法要点进行练习，为学生良好的输出做了充足的铺垫。

这两节课让我充分感受到教师精心的输入设计与学生精彩的输出表现，让人受益匪浅。

扬州市梅岭中学 李玉霞

聆听了周老师的课堂，我收获颇丰。

从教学目标看，涵盖知识获取、技能培养以及对科技与人类关系的思考，层次丰富且明确。教学环节中，导入借助生动图片激发兴趣，阅读过程循序渐进，从整体结构把握到细节研读，引导学生运用多种阅读技巧，同时关注词汇发音与运用。而课后拓展，无论是设计梦想机器人，还是对未来所需品质的探讨，都充分体现了对学生创新与批判性思维的培育。

整节课以机器人为线索，将语言学习与思维提升、价值观塑造有机融合，展现出高超的教学水准与教育智慧，为阅读教学提供了优秀范例。