【观课议课】巧“整”妙“融”助力语法教学—小学部开展第三周观课议课活动
译林版《英语》五、六年级教材比前几学年增加了Grammar Time板块，如何将Grammar Time板块的内容与学生的生活紧密结合，让学生自主进行归纳与总结，是小学英语教师不断尝试解决的难点问题。9月20日上午，周露老师在五年级执教Unit 2 A new student grammar time一课，小学部教师积极参加观课、议课。
首先，周老师带领学生们复习了story time/cartoon time 里的形容词，序数词，引导学生生总结形容词，序数词的用法，构建自己的语法体系。 其次通过巫师变魔法版块，讲授there be 句型的肯定句，否定句，疑问句，肯定回答，否定回答。着重讲述学生习题中易错处：some/any +不可数名词，句号变问号，there is + 不可数名词。让学生合并两句为一句，体会就近原则的实际使用法则。接着通过回答问题 what do you have? 总结have/has 作为“有”是强调所有权。最后佳作分享：my school。关注其中今天课上所讲的三个语法点，adj, ordinal number,there be.
课后，听课老师一致认为周老师老师课前准备充分，通过设置多组问答句，使学生能在真实语境中灵活运用How many引导的特殊疑问句和There be句型的陈述句和疑问句来谈论学校各功能室及所在楼层，在语言交流中掌握There be句型的陈述句和一般疑问句的表达方式。教学基本功扎实，善于启发学生，学生能表达，会表达，有话说，敢于说。课堂气氛热烈，讨论部分不走形式，真正做到有质态的小组合作与学习。周老师引导学生进行一系列的听、说、读、写的语言活动，帮助学生建构知识，通过环环相扣、循序渐进的教学让学生思维活跃，积极参与，促进了学生英语核心素养中语言能力、思维品质、学习能力等多个维度的全面发展。整堂课生动有趣，过渡自然，学生发言积极，师生互动频繁，情景真实有趣，适合高年级学生的认知水平，是一节很好的示范课！
课堂精彩瞬间
老师们认真听课并记录