9月5日至7日，扬州市地理教研员吴春燕老师来到我校凤栖湖校区，走进高中地理教研组进行新学期教学视导工作，旨在深化教学研究，提升教学质量，促进教师专业成长。在为期三天的活动中，吴春燕老师听取了多节公开课，全面覆盖高一至高三年级的不同班型，重点突出了高三年级全体地理教师的听课视导，并对新上高三的年轻教师进行了追踪听课，确保教学质量持续提升。

一、听课视导

9月5日上午，宁琦老师和张子威老师分别在高三（1）（2）合班和高三（3）（8）合班，开展了《海水的性质—盐度》的“情境·问题导学”教学示范课。两位老师以“丹麦莱斯岛的制盐业与海草房演化”为情境，引导学生深入理解海洋表层海水盐度的分布规律及其影响因素。下午，陶力越老师在高三（11）班的《水循环及其意义》公开课中，通过梳理思维框架，带领学生系统化知识结构，重点分析了水平衡与水盐运动对湖泊形成与演变的作用。秦田老师在高二（12）班的《太阳高度角的变化》分小组教学示范课中，通过分组竞赛积分的形式，激发了学生的课堂参与热情，并通过几何推理，引导学生总结归纳正午太阳高度角的计算公式。

张子威老师上课

秦田老师上课

听课现场

9月6日，袁欣老师在高三（12）班开展了《海水的性质-盐度》的教学，同样的内容袁老师深入浅出，充分发挥学生的主观能动性，以生为中心，教学效果优秀。陈垠菲老师在高一（11）班开设《地球的宇宙环境》教学，作为新教师，陈老师教态沉稳、表述科学严谨、内容讲授充分、学生活动良好。杨发宽老师在高二（3）班开展《正午太阳高度》情境式教学，以小明同学在树人学校旁的生活小区租房问题为情境，用房屋朝向、采光、太阳能热水器安装等问题串联起整个课程。在解决问题的过程中，引导同学们感受正午太阳高度变化对人类活动的影响，授课形式灵活多样、情境设想真实扣题，充分调动学生的积极性。下午宁琦老师在高三（1）（2）班开展了《海水的性质》公开课，从构建知识体系的角度出发，以海水性质与盐度对人类活动的影响为主题，围绕第四纪晚期乌伦古湖与莱斯岛海草房两个真实情境，引导学生分析、提取有效信息，逐步化解情境问题。再从等值线的判读入手，指导学生从时空尺度分析海水温度分布规律，引导学生形成系统化知识框架，为接下来的教学铺垫理论基础。

袁欣老师上课

杨发宽上课

宁琦老师上课

听课现场

二、教学指导

听课后，吴春燕老师与程志华副校长，会同高三全体地理教师、高一高二年级地理教师代表以及来自华东师范大学、南京师范大学的实习老师，在行政楼413会议室开展了高三地理组一课一研活动。活动中，袁欣老师主持并介绍了本周教学计划，宁琦老师与张子威老师对上周教学进行了总结反思，陶力越老师分享了《洋流及其意义》的导学案及教学设计。

张子威、宁琦老师分享

吴春燕老师对各位教师的授课进行了细致点评，对新上高三的年轻教师的表现给予了高度肯定，同时也针对教学中存在的问题提出中肯建议：一是作业设计要注重基础性，高三一轮复习应以高考为导向，瞄准主干内容；二是教师要注重示范引领，通过自身示范，带动学生形成良好的学习习惯。程志华副校长进一步强调了以学生为中心的教学理念，鼓励教师们不断提升教学效果。

吴老师与高三备课组交流

三、教研再深化

9月7日上午，地理组全体成员在静校教研后进行了集体教研。教研室主任秦田老师先带领大家研读课程标准，提醒大家关注课程内容前每本书的总述与教学提示与学业要求；接着全组共同交流了听课的感受与上课后的反思；接着史一凡、陈华琪老师分别分享了高考真题解析与获得高考题竞赛一等奖的经验；最后程志华副校长对下一步教学提出要求，在吴老师的提醒与反馈下，大家应进一步贯彻落实并提升自己的教学水平，在日常教学中要夯实基础，注重课堂教学、情境设计和作业练习，并要求二次备课和深入研读课标。

集体教研

史一凡教研分享

吴老师参与教研

四、结语

通过此次开学视导与集体教研活动，我校高中地理教研组不仅深化了教学研究，还促进了教师之间的交流与合作，为提升教学质量和教师专业成长奠定了坚实基础。今后，地理组将继续秉承“着力教研，深耕课堂”的理念，不断探索和实践，为学生全面发展和地理学科深入研究贡献力量。