【教学教研】课堂展示显生机，绚烂青春绽光彩——扬州市树人高级中学历史组开展实习老师展示课活动
近日，在树人学校的校园中，南京师范大学的实习老师为学生们带来了精彩的历史课程展示，内容丰富多彩。高中历史组全体教师积极参与了听课和评课交流活动，认真观摩了这些实习教师的精彩表现。
听课现场
姜君君老师和杨微老师共同呈现了《三国至隋唐的文化》展示课。姜老师以“社会存在决定社会意识”的基本原理为出发点，通过敦煌莫高窟中的“飞天”形象生动讲述了佛教在中国的本土化过程。她引导学生认识到儒、道、佛三种思想的相互融合，强调了这一时期文学、艺术、科技的繁荣及外部文化交流对中华文化的深远影响，使学生感受到那一时代的开放、多元和包容的文化特质。杨老师则结合学生的实际生活，通过复习已学知识，帮助学生梳理儒、佛、道的各阶段特征。她运用问题导向的方式，深入分析了儒学地位受到挑战的原因，以及佛教和道教的发展。同时，杨老师综合运用唐诗、书法、绘画等史料和图片，详细讲解了文化与社会历史的关系，帮助学生通过联系现实来分析史料，生动感受历史时空中的文化发展。
姜君君老师课堂
杨微老师课堂
赵海涵老师带来了《辽宋夏金元的经济、社会与文化》展示课。她以宋徽宗赵佶的《文绘图》为线索，串联起整节课的内容。通过筵席的食物、器具、可能参会的人物及席间谈论的内容，引导学生认识两宋时期在经济、社会和文化方面的变化，帮助学生掌握相关知识。赵老师注重引导学生思考，通过分析史料和结合实际，培养学生的史料实证能力、历史解释能力以及家国情怀等核心素养。
赵海涵老师课堂
高渝芳老师则带来了《从明朝建立到清军入关》的展示课。她通过朱元璋的早期经历，介绍明朝建立的相关史实，探讨“平民皇帝如何统治大明王朝、大明又将走向何方”。高老师首先分析了明朝的政治制度变化，接着借助郑和下西洋与海防新问题的相关史实，展示了一个既辉煌又面临危机的大明王朝。最后，她强调了学生自主学习能力的重要性，梳理了明朝对边疆的治理措施与明清易代的历史事实。
高渝芳老师课堂
在评课环节，全体教师齐聚微格教室，展开了热烈的讨论。实习教师们积极分享了她们对课堂设计的思考与上课的感受，强调在今后的教学中应进一步加强与学生的互动，以提升课堂的参与感。同时，她们提到，在掌控各部分时间时遇到了一些挑战，希望能够更加自然而有效地引导学生参与课堂讨论。
评课现场
高中历史组的教师们对此进行了深入的探讨，强调课堂教学要突出重难点，以帮助学生更好地理解和掌握核心知识。她们指出，在课堂中融入互动式的教学方式，不仅能够提升课堂氛围，还能有效培养学生的批判性思维和合作能力。
教无止境，学亦有益。这次活动不仅为实习教师们提供了宝贵的经验，也进一步推动了教师之间的交流与合作，更有利于树人学校历史组的整体发展。展望未来，树人学校历史组将继续以这种积极的交流合作为基础，推动教育教学的不断进步，为学生的全面发展奠定更加坚实的基础。
学生课堂