【教学教研】落实课标助发展 做题研题促成长——记扬州市树人高级中学地理组集体教研活动
“一年之计在于春”，为了更好地开展本学期的地理教学，高中地理教研组在413会议室举行了本学期的首次集体教研活动，全体地理教师参加会议。会议旨在规划新学期的教研工作，提升教学质量，促进教师专业成长。
地理组教师参会现场
会议伊始，由教研室主任秦田老师对各年级的教学进度进行了详细的安排和介绍，分享了在2月11日的地理教研站活动上获取的信息，她强调了教学计划的重要性，并确保每位教师都能清晰地了解自己的教学任务和目标，秦田组长的介绍为新学期的教学工作奠定了坚实的基础；同时提醒教师注重个人发展，加强各级各类比赛的参与度，如基本功比赛、论文竞赛，抓住机会展示自我教学成果，激励同仁在教学实践中不断创新和提升。
秦田老师发言
接着，张子威老师以《高考题中的学业质量分析》为题进行了发言。张老师首先分析了学业质量的内涵，学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度。接着他聚焦“区域认知”核心素养的四个水平层级，结合三组典型江苏高考试题，介绍了学业质量水平与考试评价的关系。每一级水平主要表现为学生整合不同的地理学科核心素养，在不同复杂程度的情境中运用各种重要概念、思维、方法和观念解决问题的关键特征。比如2024年江苏高考中的第一组选择题，不仅要求学生能在喀斯特地貌景观图中提取有效信息，还对学生推理喀斯特地貌发育过程的能力进行考查，体现了从水平2至水平4的进阶。
张子威老师发言
秦田老师也进行了《学业质量在考题中的应用分析》发言，秦老师从课标中的以测评学生核心素养为目标的地理试题与说明为例，选取一道高考题、一道23年高三二模卷中的综合题为例，说明了在实际的考试中如何进行实践应用的范例，期盼在未来的教学评价中切实使用，来提升学生的素养。
最后，程志华副校长进行讲话，程校长要求各备课组统一进度、集体备课，强化个人的二次备课，以确保教学质量的均衡和提升；强调了教师之间互相听课、互相学习的重要性；并鼓励教师们在实践中不断优化导学案，以提高教学效果。结合开学听课的感受，程校长分享了自己的教学心得。他强调了地理教学需要重视地理学科的学科逻辑，注重作业的下水、批改、讲评，切忌就答案讲答案，要从材料、图片、设问中寻找证据，从地理位置和区域认知入手，倒推溯源式地引导学生形成闭合式思维链条。同时要合理改编试题，落实高中地理课程标准学业质量水平的要求，根据不同班型的学生学科知识基础，分层设置作业难度，促进学生构建完善的知识储备体系和知识脉络框架。最后，程校长对教研活动的后续开展提出了具体要求，并为地理组未来的发展提出了殷切的希望。他说：“想，都是问题；做，才是答案。站着不动，永远是观众。改变一切，从改变自己开始。”他希望地理组的老师们能够一条心，共同上好地理课，为学生提供更加丰富和深入的学习体验。
程志华副校长讲话
本次教研活动的成功举办，不仅为新学期的地理教学工作指明了方向，也为教师们提供了一个交流和学习的平台。地理教研组的全体老师都对新学期充满了期待，相信在大家的共同努力下，学校的地理教学将迈上一个新的台阶。